Dre Geneviève Marcotte, Ph. D., psychologue

La Dre Geneviève Marcotte, Ph. D., est psychologue clinicienne d’approche cognitivo-comportementale en pratique privée à Saint-Lambert. Elle offre non seulement des services d’évaluation et d’intervention psychologique auprès de cette jeune clientèle de même que des services de coaching parental, mais également des services de supervision professionnelle à des psychothérapeutes et à des intervenants provenant de diverses réalités cliniques. Elle a obtenu son doctorat à l’Université du Québec à Montréal (UQÀM) en psychologie du développement et de l’enfant avec une mention d’excellence, en 2007. Enfin, la Dre Marcotte est coauteure des livres s’adressant directement aux enfants et aux parents : Super Moi surmonte sa timidité : guide d’intervention (2015) et Incroyable Moi maîtrise son anxiété (2011).

Objectifs

  1. Maîtriser le concept d’anxiété en distinguant ses manifestations normales des manifestations pathologiques durant l’enfance et l’adolescence.
  2. Décrire l’anxiété de performance, ses manifestations spécifiques et les difficultés associées, notamment le perfectionnisme et la procrastination, chez les enfants et les adolescents.
  3. Identifier des moyens pour reconnaître et dépister l’anxiété de performance, le perfectionnisme et la procrastination chez les enfants et les adolescents.
  4. Orienter et décrire des stratégies d’intervention clinique selon l’approche cognitive-comportementale, pour une clientèle d’enfants et d’adolescents.

 

 

Descriptif

L’anxiété de performance peut être vécue dès l’enfance et tend malheureusement à se cristalliser avec l’âge, autant chez les garçons que les filles. Les conséquences de ce type d’anxiété sont multiples et préoccupantes : procrastination, dévalorisation de soi, humeur dépressive et parfois même entrave à la réussite scolaire. Les intervenants œuvrant auprès des enfants et adolescents ont avantage à mieux reconnaître l’anxiété de performance et, idéalement, à privilégier des interventions précoces afin d’éviter le développement d’une cascade de difficultés associées au long cours. Dans ce contexte, la littérature suggère d’ailleurs de cibler en particulier le perfectionnisme sous-jacent et les comportements de procrastination.

Dans cette formation, les intervenants apprendront à appliquer des interventions d’approche cognitivo-comportementale reconnues visant les jeunes eux-mêmes mais aussi leurs parents et le milieu scolaire. Cette formation s’adresse à tous les intervenants œuvrant auprès d’enfants ou d’adolescents présentant une anxiété de performance problématique en contexte scolaire, sportif ou autre.

 

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Durée et niveau

  • Formation de 6 heures
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